Od 1 września 2026 roku uczniowie klas I i IV szkoły podstawowej rozpoczynają naukę według nowej podstawy programowej. Zmiany są częścią reformy „Kompas Jutra” i mają stopniowo objąć kolejne roczniki. Większy nacisk położono na kompetencje uczniów, praktyczne wykorzystanie wiedzy, samodzielność, współpracę i uczenie się poprzez działanie.
Nowa podstawa programowa ma zmienić nie tylko zakres treści, ale przede wszystkim sposób uczenia. Jej założeniem jest odejście od nauki opartej głównie na zapamiętywaniu na rzecz rozwijania kompetencji i wykorzystywania wiedzy w praktyce.
Klasa I – większy nacisk na kompetencje
W klasach I–III nadal będzie obowiązywała edukacja wczesnoszkolna o charakterze zintegrowanym. Nowa podstawa mocniej akcentuje rozwój kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych, a także współpracę, kreatywność, myślenie krytyczne, rozwiązywanie problemów i sprawczość ucznia.
Ważną rolę mają odgrywać doświadczenia edukacyjne, czyli nauka poprzez działanie, eksperymentowanie, obserwowanie i rozwiązywanie konkretnych problemów.
Klasa IV – więcej łączenia wiedzy
Dla uczniów rozpoczynających klasę IV zmiana oznacza wejście w nowy etap edukacyjny. Jednym z ważnych założeń jest większa korelacja między przedmiotami oraz pokazywanie uczniom, jak wiedza z różnych dziedzin może być wykorzystywana w codziennym życiu.
W klasach IV–VI pojawia się przyroda, która ma łączyć wiedzę z kilku dziedzin nauki. Nowym przedmiotem są również zajęcia praktyczno-techniczne, nastawione na rozwijanie umiejętności praktycznych i uczenie poprzez działanie.
Projekty i praktyczne uczenie się
Jednym z kierunków zmian jest zwiększenie znaczenia pracy projektowej i doświadczeń edukacyjnych. Uczniowie mają częściej pracować zespołowo, rozwiązywać problemy, wykonywać zadania praktyczne i samodzielnie dochodzić do rozwiązań. W roku szkolnym 2026/2027 szkoły mogą również organizować tydzień projektowy.
Co oznacza to dla nauczycieli?
Nowa podstawa programowa będzie wymagała nie tylko dostosowania programów nauczania, ale także zmiany części metod pracy. Większego znaczenia nabiorą projekty, eksperymenty, praca zespołowa, zadania praktyczne oraz świadome wykorzystywanie technologii cyfrowych.
Dla szkół to dobry moment, aby przeanalizować nowe wymagania, przygotować nauczycieli i zaplanować sposób pracy z uczniami w pierwszym roku reformy.
Nowa podstawa programowa ma sprawić, że uczeń nie tylko będzie wiedział, ale przede wszystkim będzie potrafił wykorzystać zdobytą wiedzę.
