Edukacja włączająca - Centrum Doskonalenia Edutor https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/ Dobre tory edukacji Wed, 08 Jan 2025 21:58:23 +0000 pl-PL hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9 https://edutor.edu.pl/wp-content/uploads/2024/11/cropped-favicon-32x32.png Edukacja włączająca - Centrum Doskonalenia Edutor https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/ 32 32 Strategie pracy z uczniem agresywnym https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/strategie-pracy-z-uczniem-agresywnym/ Sun, 15 Dec 2024 15:36:25 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=547 „Największą oznaką siły jest opanowanie gniewu i kontrola nad swoją agresją.” – Dalajlama Program szkolenia

Artykuł Strategie pracy z uczniem agresywnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Największą oznaką siły jest opanowanie gniewu i kontrola nad swoją agresją.” – Dalajlama

Program szkolenia

  1. Mechanizmy i przyczyny agresji u uczniów
    • Rola emocji, stresu i frustracji w zachowaniach agresywnych.
    • Agresja jako reakcja obronna lub sposób komunikacji.
    • Czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na agresję.
  2. Strategie reagowania na agresję
    • Umiejętności komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
    • Zachowanie spokoju i kontrola własnych emocji.
    • Modelowanie pozytywnych zachowań.
    • Dostosowanie interwencji do poziomu agresji.
  3. Budowanie pozytywnych relacji z uczniami
    • Znaczenie relacji opartych na zaufaniu w pracy z trudnym uczniem.
    • Metody wzmacniania pozytywnych zachowań i promowania współpracy.
    • Strategie pracy z grupą rówieśniczą w kontekście agresji.
  4. Prewencja agresji w środowisku szkolnym
    • Tworzenie bezpiecznego środowiska w klasie.
    • Praca nad regulacją emocji i umiejętnościami społecznymi uczniów.

Artykuł Strategie pracy z uczniem agresywnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Elementy TUS w edukacji https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/trening-umiejetnosci-spolecznych-kurs-i-i-ii-stopnia/ Sat, 07 Dec 2024 21:30:24 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=447 „Każde dziecko ma w sobie potencjał, aby nauczyć się współdziałać, rozumieć innych i budować relacje. Kluczem jest odpowiednie wsparcie” – Anonim Program szkolenia

Artykuł Elementy TUS w edukacji pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Każde dziecko ma w sobie potencjał, aby nauczyć się współdziałać, rozumieć innych i budować relacje. Kluczem jest odpowiednie wsparcie” – Anonim

Program szkolenia

  1. Wprowadzenie – Czym są elementy TUS i dlaczego warto je stosować?
    • Rola umiejętności społecznych w rozwoju ucznia – teoria i praktyka.
    • Jak wpleść elementy Treningu Umiejętności Społecznych w różne sytuacje szkolne i pozaszkolne.
    • Korzyści z integracji TUS w zajęciach przedmiotowych, świetlicowych i wychowawczych.
  2. Przykłady TUS w zajęciach zajęciach przedmiotowych, świetlicowych i wychowawczych
    • Konkretne pomysły na lekcję języka polskiego, matematyki, przyrody, biologii.
    • TUS w zajęciach świetlicowych, opiekuńczo-wychowawczych (przerwy, dyżury).
    • TUS na godzinach wychowawczych i zajęciach integracyjnych (budowanie zespołu, rozwiązywanie problemów).
  3. Przydatne narzędzia i techniki wspierające TUS w codziennej pracy
    • Gry i zabawy (propozycje gier zespołowych uczących komunikacji i współpracy).
    • Techniki wizualne (wykorzystanie piktogramów i plakatów w klasie jako wsparcie komunikacji).
    • Wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do ćwiczenia umiejętności społecznych.
  4. Podsumowanie i refleksja

Artykuł Elementy TUS w edukacji pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> IPET-y krok po kroku. Kiedy, dla kogo i jak napisać? https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/ipet-y-krok-po-kroku-kiedy-dla-kogo-i-jak-napisac/ Sat, 07 Dec 2024 18:14:52 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=443 „Indywidualne podejście to klucz do sukcesu każdego ucznia. Każdy ma swój unikalny sposób na rozwój.” – Anonim Program szkolenia

Artykuł IPET-y krok po kroku. Kiedy, dla kogo i jak napisać? pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Indywidualne podejście to klucz do sukcesu każdego ucznia. Każdy ma swój unikalny sposób na rozwój.” – Anonim

Program szkolenia

  1. Podstawy prawne i definicje
    • Co to jest IPET (Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny)?
    • Rola nauczyciela w procesie tworzenia i realizacji IPET-ów.
    • Podstawy prawne (ustawy i rozporządzenia dotyczące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi).
  2. Przygotowanie IPETu, omówienie jego elementów składowych
    • Charakterystyka potrzeb uczniów, dla których tworzy się programy.
    • Omówienie struktury dokumentu (diagnoza, cele, metody, formy wsparcia i monitorowanie).
    • Znaczenie realistycznego i indywidualnego podejścia w planowaniu działań i dostosowywaniu wymagań.
  3. Monitorowanie i ewaluacja IPET
    • Jak oceniać postępy ucznia i modyfikować program?
    • Dokumentowanie realizacji działań i ich efektów.
  4. Najczęstsze błędy w tworzeniu IPET i jak ich unikać
    • Zbyt ogólne zapisy, brak mierzalnych celów, pomijanie indywidualnych potrzeb ucznia.
    • Jak unikać problemów formalnych i organizacyjnych?

Artykuł IPET-y krok po kroku. Kiedy, dla kogo i jak napisać? pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Praca z uczniem z ADHD https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/praca-z-uczniem-z-adhd/ Sat, 07 Dec 2024 17:48:48 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=436 „Każde dziecko ma swój wyjątkowy sposób postrzegania świata. Uczniowie z ADHD przypominają nam, że kreatywność i energia są tak samo ważne jak koncentracja i cisza.” Program szkolenia

Artykuł Praca z uczniem z ADHD pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Każde dziecko ma swój wyjątkowy sposób postrzegania świata. Uczniowie z ADHD przypominają nam, że kreatywność i energia są tak samo ważne jak koncentracja i cisza.”

Program szkolenia

  1. Czym jest ADHD?
    • Definicja i objawy (uwaga, impulsywność, nadaktywność).
    • Fakty i mity na temat ADHD.
    • Jak mózg osób z ADHD różni się od neurotypowego?
    • Wpływ ADHD na zdolności poznawcze, emocje i zachowanie.
  2. Diagnoza i wsparcie ucznia z ADHD
    • Proces diagnostyczny i współpraca z rodzicami oraz specjalistami.
    • Zarządzanie zachowaniami (systemy motywacyjne i techniki pozytywnej dyscypliny).
    • Urozmaicanie metod dydaktycznych, aby angażować uwagę.
  3. Budowanie relacji i wspieranie samooceny ucznia z ADHD
    • Znaczenie pozytywnego wsparcia i indywidualnego podejścia.
    • Wzmacnianie mocnych stron ucznia i budowanie poczucia własnej wartości.
    • Jak komunikować się z rodzicami ucznia z ADHD?

Artykuł Praca z uczniem z ADHD pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Praca z uczniem ze spektrum autyzmu w tym zespołem Aspergera https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/praca-z-uczniem-ze-spektrum-autyzmu-w-tym-zespolem-aspergera/ Sat, 07 Dec 2024 17:44:40 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=434 „Jeśli znasz jedną osobę z autyzmem, znasz jedną osobę z autyzmem. Każdy jest inny, wyjątkowy i wart poznania.” – Stephen Shore Program szkolenia

Artykuł Praca z uczniem ze spektrum autyzmu w tym zespołem Aspergera pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Jeśli znasz jedną osobę z autyzmem, znasz jedną osobę z autyzmem. Każdy jest inny, wyjątkowy i wart poznania.” – Stephen Shore

Program szkolenia

  1. Charakterystyka spektrum autyzmu, w tym zespołu Aspergera.
    • Różnorodność objawów i funkcjonowania uczniów w szkole.
    • Jak rozpoznać ucznia na spektrum autyzmu?
    • Znaczenie wczesnej interwencji i współpracy z rodzicami.
  2. Zrozumienie perspektywy ucznia ze spektrum autyzmu.
    • Jak uczniowie ze spektrum postrzegają świat i relacje społeczne?
    • Znaczenie empatii i akceptacji w pracy z uczniem.
    • Dostosowywanie metod nauczania do potrzeb ucznia.
  3. Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami
    • Analiza zachowań trudnych: ich przyczyny i strategie radzenia sobie.
    • Budowanie pozytywnego środowiska, które minimalizuje stres.
    • Współpraca z rodzicami i specjalistami.

Artykuł Praca z uczniem ze spektrum autyzmu w tym zespołem Aspergera pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Praca z uczniem z mutyzmem https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/praca-z-uczniem-z-mutyzmem/ Fri, 06 Dec 2024 21:54:53 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=383 „Czasem najcichsze osoby mają najwięcej do powiedzenia – wystarczy cierpliwość, by je usłyszeć.” – Anonim Program szkolenia

Artykuł Praca z uczniem z mutyzmem pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Czasem najcichsze osoby mają najwięcej do powiedzenia – wystarczy cierpliwość, by je usłyszeć.” – Anonim

Program szkolenia

  1. Czym jest mutyzm?
    • Definicja mutyzmu wybiórczego i jego różnice od innych zaburzeń komunikacyjnych.
    • Przyczyny i mechanizmy mutyzmu (perspektywa psychologiczna i społeczna).
    • Kluczowe symptomy i sytuacje, w których mutyzm może się objawiać.
    • Wyzwania w odróżnieniu mutyzmu od nieśmiałości czy lęku społecznego.
  2. Rola nauczyciela w pracy z uczniem z mutyzmem
    • Jak budować bezpieczną i wspierającą relację?
    • Rola zrozumienia, akceptacji i cierpliwości w procesie edukacyjnym.
  3. Tworzenie sprzyjającego środowiska w klasie
    • Jak integrować ucznia z grupą bez wywoływania presji?
    • Rola klasy w budowaniu atmosfery wsparcia i zrozumienia.
  4. Współpraca z rodzicami i specjalistami
    • Jak efektywnie komunikować się z rodzicami ucznia z mutyzmem?
    • Współpraca z psychologiem, logopedą i terapeutą w celu wsparcia dziecka.

Artykuł Praca z uczniem z mutyzmem pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Praca z uczniem zdolnym https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/praca-z-uczniem-zdolnym/ Fri, 06 Dec 2024 20:19:02 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=367 „Naszym zadaniem jest otwierać drzwi, nie prowadzić za rękę – talent znajdzie swoją drogę, jeśli damy mu przestrzeń do rozwoju.” – Ken Robinson Program szkolenia

Artykuł Praca z uczniem zdolnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Naszym zadaniem jest otwierać drzwi, nie prowadzić za rękę – talent znajdzie swoją drogę, jeśli damy mu przestrzeń do rozwoju.” – Ken Robinson

Program szkolenia

  1. Kim jest uczeń zdolny?
    • Różnorodność talentów (intelektualne, artystyczne, społeczne, sportowe).
    • Narzędzia i metody identyfikacji uczniów zdolnych.
    • Rola obserwacji, testów psychologicznych i współpracy z rodzicami.
  2. Potrzeby i wyzwania uczniów zdolnych
    • Typowe trudności (presja, perfekcjonizm, trudności społeczne).
    • Jak wspierać równowagę emocjonalną i społeczną ucznia zdolnego?
    • Tworzenie dostosowanych programów nauczania.
    • Metody przyspieszenia, pogłębienia i rozszerzenia treści edukacyjnych.
  3. Tworzenie wyzwań i angażowanie ucznia zdolnego
    • Jak przygotowywać zadania wymagające kreatywności i samodzielności?
    • Rola projektów, konkursów i warsztatów w rozwoju uczniów zdolnych.
    • Znaczenie komunikacji i budowania partnerskich relacji.

Artykuł Praca z uczniem zdolnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> Praca z uczniem trudnym https://edutor.edu.pl/oferta-szkolen/edukacja-wlaczajaca/praca-z-uczniem-trudnym/ Fri, 06 Dec 2024 19:43:08 +0000 https://edutor.edu.pl/?post_type=training&p=360 „Za każdym trudnym zachowaniem kryje się potrzeba, którą warto zrozumieć i odpowiednio na nią odpowiedzieć.” – Anonim Program szkolenia

Artykuł Praca z uczniem trudnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]> „Za każdym trudnym zachowaniem kryje się potrzeba, którą warto zrozumieć i odpowiednio na nią odpowiedzieć.” – Anonim

Program szkolenia

  1. Wprowadzenie do pracy z uczniem trudnym
    • Kim jest „uczeń trudny”?
    • Przyczyny trudnych zachowań (potrzeby emocjonalne, problemy środowiskowe, trudności poznawcze).
    • Rola nauczyciela w budowaniu relacji i tworzeniu bezpiecznego środowiska dla ucznia.
  2. Diagnozowanie i rozumienie trudnych zachowań ucznia
    • Jak analizować trudne zachowania – obserwacja, rozmowa, analiza sytuacji.
    • Wykorzystanie metod diagnozy potrzeb ucznia, takich jak analiza funkcjonalna zachowań (AFZ).
    • Rozpoznawanie sygnałów stresu, frustracji i trudności emocjonalnych u dzieci.
  3. Strategie pracy z uczniem trudnym w szkole
    • Techniki radzenia sobie z trudnymi zachowaniami.
    • Praca nad emocjami ucznia.
    • Organizacja pracy w klasie.
  4. Praktyczne narzędzia i techniki wspierające pracę z uczniem trudnym
    • Prezentacja przydatnych narzędzi edukacyjnych.
    • Wykorzystanie aplikacji i technologii w pracy z trudnymi uczniami.
    • Dobre praktyki i inspiracje (pomysły na wdrożenie systemowych rozwiązań w szkole)

Artykuł Praca z uczniem trudnym pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

]]>