Od 2025 roku szkoły mogą korzystać z programu „Przyjazna szkoła”, którego głównym celem jest wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, szczególnie uczniów z Ukrainy oraz innych uczniów z doświadczeniem migracji i uchodźstwa. Program został ustanowiony uchwałą Rady Ministrów z 11 lipca 2025 r. i będzie realizowany do 31 sierpnia 2027 r.

Program obejmuje trzy główne obszary wsparcia. Pierwszy z nich to pomoc asystenta, który wspiera uczniów w adaptacji do polskiej szkoły, pomaga pokonywać bariery językowe i kulturowe oraz wspiera proces integracji.

Drugi obszar to dobrostan społeczności szkolnej. Obejmuje m.in. pomoc psychologiczno-pedagogiczną, konsultacje specjalistyczne, wsparcie uczniów i rodziców oraz pomoc nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych.

Trzeci moduł dotyczy doskonalenia kadr systemu oświaty. Oznacza to możliwość rozwijania kompetencji zawodowych nauczycieli i innych pracowników szkoły, szczególnie w zakresie pracy z uczniami z doświadczeniem migracji i budowania szkoły wspierającej całą społeczność. Za realizację tego modułu odpowiada Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Na realizację programu przeznaczono 499,9 mln zł, z czego ponad 107 mln zł zaplanowano na doskonalenie kadr systemu oświaty.

Dla nauczycieli oznacza to przede wszystkim możliwość korzystania z dodatkowego wsparcia i rozwijania kompetencji potrzebnych w coraz bardziej zróżnicowanym środowisku szkolnym.

„Przyjazna szkoła” to nie tylko program skierowany do uczniów z Ukrainy. Jego założeniem jest wsparcie całej społeczności szkolnej – uczniów, nauczycieli, rodziców i dyrektorów.

Link do materiału źródłowego.

Artykuł Program „Przyjazna szkoła” 2025–2027 – co oznacza dla szkół i nauczycieli? pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

Jak szkoła może przechowywać telefony?

Ministerstwo nie narzuca jednego rozwiązania. Szkoła może wybrać sposób dopasowany do swoich warunków. Telefon może być:

• w plecaku, w zamykanym etui,
• w pudełku lub koszyku w sali,
• w numerowanej kieszonce,
• w indywidualnej szafce,
• w zamykanym depozycie.

Nie ma obowiązku tworzenia specjalnego miejsca. Możliwe jest również bezkosztowe rozwiązanie – wyłączony telefon pozostaje w plecaku ucznia.

Kto decyduje?

Zasady powinny zostać uzgodnione przez radę pedagogiczną i radę rodziców, a samorząd uczniowski je opiniuje. Przy rozwiązaniach wymagających wydatków szkoła powinna współpracować z organem prowadzącym.

Kto płaci za wyposażenie?

Zakup szafek, organizerów czy zamykanych pojemników nie jest automatycznie finansowany przez państwo. Przed wyborem rozwiązania szkoła powinna określić:

• koszt i źródło finansowania,
• miejsce przechowywania telefonów,
• osoby odpowiedzialne za ich przyjmowanie i wydawanie,
• zasady zabezpieczenia,
• procedurę na wypadek zgubienia, kradzieży lub uszkodzenia.

Im większą kontrolę nad telefonami przejmuje szkoła, tym ważniejsza jest jasna procedura.

Czy telefon powinien być blisko ucznia?

Najlepiej, aby podczas lekcji telefon był wyłączony lub wyciszony i znajdował się poza zasięgiem wzroku oraz ręki. Sama obecność telefonu może rozpraszać, utrudniać koncentrację i zwiększać pokusę sprawdzania powiadomień.

Telefon w pobliżu może również ułatwiać niepożądane fotografowanie, nagrywanie czy korzystanie z mediów społecznościowych.

Ważne wyjątki

Nie każdy uczeń powinien być traktowany tak samo. Telefon lub tablet może być potrzebnym narzędziem dla ucznia, który korzysta z niego m.in. do:

• komunikacji AAC,
• monitorowania stanu zdrowia, np. przy cukrzycy,
• odczytywania tekstu,
• powiększania materiałów,
• sporządzania notatek głosowych,
• organizowania pracy za pomocą przypomnień czy minutnika,
• korzystania z aplikacji wspierających funkcjonowanie.

W takich przypadkach możliwość korzystania z urządzenia powinna wynikać z indywidualnych potrzeb ucznia i być jasno określona przez szkołę, nauczycieli oraz rodziców.

Nie chodzi więc o zakaz bez wyjątków, ale o ograniczenie rozpraszaczy i pozostawienie telefonu poza zasięgiem wtedy, gdy nie jest potrzebny do nauki, komunikacji lub ze względów zdrowotnych.

Artykuł Zakaz używania telefonów w szkołach od 1 września 2026 r. pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26, Kompasu Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
2. Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.
3. Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.
4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem ocen funkcjonalnych w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.
6. Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.
7. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.
8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.

Link do materiału źródłowego.

Artykuł Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027 pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

Rok szkolny 2025/2026 przynosi nauczycielom kilka istotnych zmian w przepisach. Nowelizacja Karty Nauczyciela ma przede wszystkim uporządkować zasady zatrudnienia i wynagradzania oraz wprowadzić rozwiązania korzystniejsze dla nauczycieli.

Jedną z ważniejszych zmian jest podwyższenie nagrody jubileuszowej za 40 lat pracy – z 250% do 300% wynagrodzenia. Wprowadzona została również nowa nagroda za 45 lat pracy, która wynosi 400% wynagrodzenia.

Zmieniły się także zasady dotyczące odpraw emerytalnych i rentowych. Ich wysokość została uzależniona od stażu pracy i może wynosić nawet sześciomiesięczne wynagrodzenie.

Od września ujednolicono również tygodniowe pensum nauczycieli przedmiotów teoretycznych i praktycznych w szkołach zawodowych – wynosi ono 18 godzin.

Istotną zmianą jest także zniesienie tzw. godzin czarnkowych, czyli obowiązkowych godzin dostępności nauczyciela dla uczniów i rodziców. Nowe przepisy mają zapewnić większą elastyczność w organizacji pracy.

Zmiany dotyczą również nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie, oceny pracy oraz zasad zatrudnienia. Doprecyzowano m.in. zadania mentora i wydłużono do 30 dni roboczych termin na dokonanie oceny pracy nauczyciela w określonych sytuacjach.

Nowelizacja Karty Nauczyciela to ważna zmiana zarówno dla nauczycieli, jak i dyrektorów szkół. Warto znać nowe przepisy, aby prawidłowo planować organizację pracy i korzystać z przysługujących uprawnień.

Link do materiału źródłowego.

Artykuł Karta Nauczyciela 2025 – najważniejsze zmiany dla nauczycieli pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

Program „Cyfrowy Uczeń” został ustanowiony we wrześniu 2025 roku. Jego celem jest wspieranie szkół m.in. w zakresie nowych technologii, sztucznej inteligencji, cyfrowych zasobów edukacyjnych, doskonalenia nauczycieli oraz wyposażenia szkół i uczniów.

Przygotowanie do udziału w programie warto rozpocząć od diagnozy potrzeb szkoły. Dyrekcja powinna sprawdzić, jakim sprzętem szkoła już dysponuje, jakie są potrzeby nauczycieli i uczniów oraz które obszary wymagają dalszego rozwoju.

W przypadku szkół jednym z warunków udziału jest m.in. korzystanie z Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej, uzupełnienie danych dotyczących sprzętu cyfrowego w SIO oraz opracowanie programu cyfrowej transformacji szkoły.

Warto więc spojrzeć na cyfryzację szerzej niż tylko przez pryzmat zakupu nowych urządzeń. Nowoczesny monitor, komputer czy tablet powinien być przede wszystkim narzędziem wspierającym proces nauczania. Równie ważne są kompetencje nauczycieli, odpowiednie zasoby edukacyjne, bezpieczeństwo cyfrowe oraz umiejętność świadomego korzystania z technologii.

Szczególne znaczenie ma dziś również sztuczna inteligencja. Program „Cyfrowy Uczeń” wprost uwzględnia rozwój nowych technologii, w tym AI w szkole. To dobry moment, aby szkoła zaplanowała nie tylko zakup sprzętu, ale również szkolenia pokazujące nauczycielom, jak praktycznie wykorzystywać AI w codziennej pracy.

Dobrze przygotowana szkoła cyfrowa to nie szkoła pełna urządzeń, ale szkoła, w której technologia rzeczywiście pomaga nauczycielom i uczniom. Dlatego przygotowanie programu cyfrowej transformacji warto potraktować jako okazję do zaplanowania długofalowego rozwoju szkoły, a nie tylko jako formalny wymóg programu.

Link do materiału źródłowego.

Artykuł Jak przygotować szkołę do programu „Cyfrowy Uczeń”? pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.

Rok szkolny 2025/2026 przynosi ważną zmianę w organizacji nauczania. Do szkół podstawowych i ponadpodstawowych wprowadzona zostaje edukacja zdrowotna. Przedmiot zastępuje dotychczasowe wychowanie do życia w rodzinie.

Nowe zajęcia mają charakter interdyscyplinarny. Ich tematyka obejmuje m.in. zdrowie fizyczne i psychiczne, aktywność fizyczną, prawidłowe odżywianie, relacje z innymi, dojrzewanie, bezpieczeństwo oraz profilaktykę uzależnień. Celem jest nie tylko przekazywanie wiedzy, ale również rozwijanie umiejętności potrzebnych do podejmowania odpowiedzialnych decyzji dotyczących własnego zdrowia.

W szkołach podstawowych edukacja zdrowotna jest realizowana w klasach IV–VIII, natomiast w szkołach ponadpodstawowych – w liceach, technikach i szkołach branżowych.

Warto podkreślić, że w roku szkolnym 2025/2026 udział w zajęciach jest nieobowiązkowy. Rodzice uczniów niepełnoletnich mogą złożyć pisemną rezygnację z udziału dziecka w zajęciach, a uczniowie pełnoletni mogą zrobić to samodzielnie. Zajęcia nie są oceniane i nie mają wpływu na promocję do kolejnej klasy.

Wprowadzenie nowego przedmiotu oznacza również nowe wyzwania dla nauczycieli. Potrzebne są nie tylko materiały dydaktyczne, ale także odpowiednie przygotowanie do prowadzenia zajęć dotyczących zdrowia psychicznego, relacji, emocji, profilaktyki i bezpieczeństwa uczniów.

Edukacja zdrowotna to jedna z najważniejszych zmian rozpoczynających reformę polskiej szkoły. Dla nauczycieli oznacza nowe możliwości pracy z uczniami, ale również potrzebę dalszego doskonalenia zawodowego i poszerzania kompetencji.

Artykuł Edukacja zdrowotna w szkole – co zmienia się od 1 września 2025 roku? pochodzi z serwisu Centrum Doskonalenia Edutor.